التفاعل التربوي الافتراضي "في مجموعات فيسبوك" وأثره على التكيف المدرسي لتلاميذ الطور الثانوي بالجنوب الجزائري : دارسة ميدانية لعينة من تلاميذ ثانويات الوادي وتوقرت

Abstract

تهدف هذه الدراسة المسحية إلى معرفة أثر استخدام موقع فيسبوك على واقع التكيف المدرسي لتلاميذ الطور الثانوي بالجنوب الجزائري، من خلال عن العلاقة الكامنة بين التفاعل الافتراضي في مختلف المجموعات على موقع فيسبوك والتكيف المدرسي لدى ثانويات ولايتي الوادي وتوقرت، وذلك من خلال قياس الأبعاد الأساسية للتكيف، ولتحقيق هدف البحث اعتمدنا المنهج الوصفي والاستبيان كأداة رئيسية لجمع المعلومات وكذا مقياس "محمود الزّيادي 1974 " للتكيف المدرسي والذي اخترنا منه أربعة أبعاد وفي كلّ بعد خمس ( 05 ) فقرات تخدم الهدف الأساسي لدراستنا، وبعد التأكد من صدق وثبات الأداة؛ قمنا بتوزيعها على عينة الدراسة المكونة من ثماني وستّين " 68 " مفردة 36 ذكور/ 32 إناث) موزعة بين أربع ثانويات بولايتي الوادي وتوقرت، وقد أفضت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن المجموعات التربوية الافتراضية لموقع فيسبوك باتت فضاء تربويا موازيا للفضاء الصفي، وأن هذا الفضاء يفسح المجال للتفاعل التربوي والنقاش بين التلاميذ والأساتذة، أ ون أغلب التلاميذ المبحوثين لا يجدون حرجا في التفاعل مع الأساتذة وهو الأمر الذي ساعدهم على تحقيق التكيف المدرسي خاصة في بعد العلاقة بين طرفي العملية التعليمية التعلمية. This study seeks to reveal the impact of virtual interaction in virtual groups on Facebook and its impact on the school adaptation of Al-Ouedi and Tougourt high school students, by measuring its basic dimensions. To achieve the research goal, we adopted the descriptive approach and the questionnaire as a tool for collecting information, as well as the “Mahmoud Al-Zayadi 1974” scale for school adaptation. The study sample consists of 68 individuals (36 males/32 females) distributed among four high schools in the states of El Oued and Tougourt. We reached some results, that virtual educational groups have become An educational space parallel to the classroom space, and most of the students surveyed do not find it difficult to interact with teachers, which helped them achieve school adaptation.