Vers des pratiques innovantes au service de la formation de formateurs : quelle place accorder au geste pédagogique ?

Abstract

Cet article vient apporter des propositions pratiques quant à l’amélioration de la formation de formateurs. En s’appuyant sur des expériences des étudiants et à travers une analyse descriptive analytique il s’interroge sur les démarches de l’intégration du geste didactique dans les pratiques enseignantes des stagiaires futurs formateurs de français. L’investigation sur le terrain a démontré que la qualité de la formation théorique demeure insuffisante pour développer les performances professionnelles des stagiaires. This article provides practical proposals for improving the training of trainers. Drawing on student experiences; and through an analytical descriptive analysis; he questions the approaches to integrating the didactic gesture into the teaching practices of future French trainers. Filed investigation demonstrated that the quality of theoretical training remains insufficient to develop professional performance of trainees.