Numérique et Cognition : Les TICE comme Levier d'Innovation dans l'Enseignement du Français en Algérie

Abstract

Cette recherche examine l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) et leur impact sur les stratégies d'apprentissage des élèves de première année secondaire en Algérie, particulièrement dans l'enseignement du Français Langue Étrangère (FLE). L'étude, menée auprès de 180 élèves et 15 enseignants dans trois établissements, démontre que les TICE améliorent les stratégies cognitives comme la mémorisation et la pratique active de la langue. Bien que des obstacles persistent, notamment le manque de formation des enseignants, les résultats confirment que les TICE favorisent l'engagement et le développement cognitif des élèves, ouvrant la voie à des réformes éducatives. This research examines the integration of Information and Communication Technologies for Education (ICTE) and their impact on learning strategies among first-year secondary school students in Algeria, particularly in the teaching of French as a Foreign Language (FFL). The study, conducted with 180 students and 15 teachers across three institutions, demonstrates that ICTE improve cognitive strategies such as memorization and active language practice. Although obstacles persist, notably the lack of teacher training, the results confirm that ICTE promote student engagement and cognitive development, paving the way for educational reforms.