منظومة القيم في أناشيد الأطفال" أهازيج الفرح" للشاعر الجزائري حسن دواس

Abstract

تسعى هذه الدراسة إلى الاقتراب من عوالم الشاعر الجزائري حسن دواس من خلال دراسة تحليلية المجموعة أناشيد أهازيج الفرح" الموجهة للأطفال، محاولة منا لاكتشاف طبيعة القيم التي تتشكل منها هذه التجربة الإبداعية، وبيان أهم الأساليب التربوية المقترحة لتنمية هذه القيم الأصيلة، وغرسها في نفوس الأطفال. ولتحقيق هذا المسعى كان لابد من طرح إشكالية رئيسية حول طبيعة هذه المنظومة القيمية التي تتشكل منها هذه الأناشيد. وجاءت أهمية هذه الدراسة من أهمية أناشيد الطفولة، وثراء تجربة الشاعر باستنادها المنظومة من القيم الأصيلة لتكون خاتمة ذلك كله طائفة من النتائج لعل أبرزها أن الشاعر قدم منظومة من القيم المتنوعة، في قالب فني، شيق و مميز، حاول من خلاله تأكيد الإخلاص لنهج الكتابة الموجهة للأطفال، من حيث التزامه بروح النص الشعري الموجه للطفل على المستويين الفني والموضوعاتي. كما بين الأهداف الوطنية و التعليمية والتربوية و التنشئة الثقافية المعرفية للأطفال This study seeks to get close to the worlds of the Algerian poet Ahcene Douas, through an analytical study of the collection of "songs of Joy" written for children, an attempt to discover the nature of the values that make up this creative experience, and to clarify the most important proposed educational methods for the development of these Authentic values And instilled it in the children's souls. In order to achieve this endeavour, it was necessary to raise a major problem about the nature of this value system that constitutes these songs. And another branch of it about the extent to which this creative achievement is able to instill various authentic values in the hearts of children. The importance of this study came from the importance of childhood songs, and the richness of the poet's experience based on a system of authentic values. The conclusion of all of this would be a set of results, perhaps the most prominent of which is that the poet presented a system of various values, in an artistic, interesting and distinctive form, through which he tried to confirm the sincerity of the approach to writing for children, in terms of his commitment to the spirit of the poetic text oriented to the child at the technical and thematic levels. Between the national, educational and educational goals and the cultural and cognitive upbringing of children.