دور التّعريب في تحقيق جودة التّعليم العالي في الجامعة الجزائريّة

Abstract

شغلت مسألة تعريب العلوم محور اهتمام الباحثين العرب في العصر الحديث الذين انقسموا إلى قسمين: فريق يرى أن تدريس العلوم باللغة القومية يساهم في ارتقائها، وفريق آخر يرى عكس ذلك. ويزداد الطين بلة عند الحديث عن التعليم العالي الذي أصبح يعتمد لغات أجنبية مختلفة للتدريس ولغة التعليم العالي في الجزائر ليست بمنأى عن هذه الإشكالية التي نراها قد طرحت بشدة بعد الاستقلال، في ظل انتهاج الدولة لسياسة تعريب شملت بعض التخصصات على خلاف أخرى، الأمر الذي انجر عنه طرح عدة إشكالات انعكست سلبا على مستوى التحصيل. وتأتي هذه الدراسة لتسلّط الضوء على مسألة مهمة لها ارتباط بتحديد مكانة اللغة العربية في منظومة التعليم العالي، لا سيما ما يتعلق بتدريس العلوم، فهل لتعريب العلوم دوره في النهوض بقطاع التعليم العالي في الجزائر ؟ وما السبيل إلى ذلك؟ وما انعكاساته على مستوى الأداء البيداغوجي والتحصيل العلمي؟ وللإجابة عن ذلك فقد وزع متن الدراسة على عناصر تم عرضها بالاستناد إلى المنهج الوصفي وآلية التحليل. وقد خلصنا إلى أن تعريب العلوم في المرحلة الجامعية ليس خيارا بل ضرورة حتمية، من شأنها الارتقاء بمنظومة التعليم العالي وتجويدها. The issue of Arabization of science has received the attention of modern Arab researchers, who are divided into: a group that believes that Arabization contributes to its progress, and another group that believes the opposite. The language of higher education in Algeria is not far from this problem, which was raised severely after independence. Accordingly, this study addresses an issue related to determining the status of the Arabic language in higher education. Does the Arabization of sciences have a role in promoting higher education in Algeria? What are its effects on academic achievement? To answer this, the body of the study was divided into elements that were presented using a descriptive method and the analysis mechanism. We have concluded that the Arabization of science is not an option, but rather a necessity that will advance higher education.