Les activités d’expression orale en classe du FLE en Algérie :Quelle(s) contrainte (s) de mise en œuvre dans l’enseignement secondaire ? et quelle(s)remédiation(s) possible(s)? "

Abstract

Cette étude a pour objectif d’identifier les difficultés rencontrées par les apprenants et les enseignants du cycle secondaire en Algérie lors des activités d’expression orale en classe du FLE ; de déterminer les facteurs qui en sont la cause, et par là d’essayer d’y remédier en suggérant des solutions pratiques. Cela dit, nous présentons d’abord notre méthodologie et nos outils d’enquête. Ensuite nous procédons à l’analyse des données issues d’une enquête que nous avons menée auprès de cinquante sept professeurs de français au cycle secondaire. Et ce, en vue de cerner leurs difficultés et leurs pratiques en matière de l’enseignement de l’oral, et son évaluation. Enfin nous concluons notre travail par des recommandations pouvant avoir un effet améliorant sur les pratiques enseignantes ainsi que le rendement des apprenants à l’oral This study aims to identify the difficulties encountered by learners and teachers of the secondary cycle in Algeria during oral expression activities in French language class; to determine the factors which are the cause, and thereby to try to remedy them by suggesting practical solutions. That said, we first present our methodology and our survey tools. We then proceed to analyze the data from a survey that we conducted among fifty-seven secondary school French teachers. And this, with a view to identifying their difficulties, and their practices in terms of oral teaching, and its evaluation. Finally, we conclude our work with recommendations that could have an improving effect on teaching practices as well as the performance of oral learners. Keywords: secondary school, Oral expression, French language, Evaluation الهدف من هذه الدراسة هو تحديد الصعوبات التي يواجهها المتعلمون والمعلمون في المدارس الثانوية في الجزائر أثناء أنشطة التعبير الشفهي في صف اللغة الفرنسية كلغة أجنبية؛ وذلك لتحديد العوامل المسببة لها، ومن ثم محاولة معالجتها من خلال تقديم اقتراحات عملية. وعليه فأننا نقسم بحثنا هذا إلى ثلاثة أجزاء في الجزء الأول، نعرض المنهجية المتبعة وأدوات المسح والتحليل المستعملة من طرفنا لانجاز هذه الدراسة . بعد ذلك نقوم بتحليل البيانات المتحصل عليها عن طريق دراسة استقصائية أجريت على سبعة وخمسين معلمًا للغة الفرنسية في الطور الثانوي باستخدام استبيان). وذلك من اجل تحديد ممارساتهم في تدريس وتقويم التعبير الشفهي، وكذا الصعوبات التي يواجهونها في ذلك. و أخيرا ، نختتم عملنا بتوصيات يمكن أن يكون لها أثر إيجابي على الممارسات التعليمية للمعلمين و أداء المتعلمين خلال أنشطة التعبير الشفهي