مصادر تكوين مفهوم الانضباط المدرسي لدى المراهق في مرحلة التعليم المتوسط

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على مصادر تكوين مفهوم الانضباط المدرسي لدى المراهق في مرحلة التعليم المتوسط وترتيبها من حيث الأهمية. طبق استبيان مكون من ستة أبعاد مثلتها 87 عبارة على عينة مكونة من 376 تلميذ، وبإتباع خطوات المنهج الوصفي توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: العولمة ووسائل التواصل التكنولوجية جاءت في المرتبة الأولى القيم الدينية في الترتيب الثاني، المؤسسة التعليمية في الترتيب الثالث، احتياجات المراهق في الترتيب الرابع ، أما الأسرة فقد كان ترتيبها الخامس، في حين أن جماعة الرفاق كانت في الترتيب السادس والأخير The study aimed to identify the sources of forming concept of school discipline among Adolescent in middle school, and arranged in order of importance. a questionnaire consisting of six dimensions represented by 87 items was Applied to 376 pupils. By following the descriptive approach steps, the study reached the following results: globalization and technological means of communication came in the first, followed by religious values in the second, The educational institution was ranked third; the adolescent needs ranked fourth, the family was ranked fifth and finally the sixth was the friends group.